Компютерна психодіагностіка
Найважливіше завдання експериментальної психології, а саме психодіагностіки – забезпечення допомоги в повноцінному психічному і особовому розвитку людини.
Значний внесок в розробку сучасних методів психодіагностіки вніс А. Біне. Фахівці в області експериментальної психології прагнуть розробляти такі методи, які дозволяли б надавати допомогу в розвитку, в подоланні виникаючих труднощів і т.п.
Основна мета психодіагностіки – створення умов для проведення коректувально-розвиваючої роботи, вироблення рекомендацій, організація психотерапевтичних заходів.
Стрибок в психодіагностіке відбувся завдяки використанню комп’ютерного тестування, яке дає можливість вивчати процесуальні сторони діяльності, що моделюється тестом, і допомагає виявити індивідуальні стратегії в рішенні завдань, аналізує труднощі, що випробовуються людиною при виконанні запропонованих завдань.
Комп’ютерні тести припускають збір тестової інформації в режимі діалогу випробовуваного з комп’ютером. Проте тести, що припускають комп’ютерну обробку інформації, зібраної на бланках, не є комп’ютерними.
При комп’ютерному тестуванні більше можливостей дотримання достовірності тесту, тобто забезпечення захисту його результатів від свідомих фальсифікацій (брехні, нещирості випробовуваного) або ненавмисних мотиваційних спотворень.
Також підвищується надійність тестування – стабільність результатів тестових випробувань, стійкість тесту по відношенню до різноманітних джерел перешкод (шумових, випадкових чинників обстеження).
Приховані можливості людини при комп’ютерному тестуванні можуть бути покращувані і розкриті повніше. У таких тестах моделюється процес навчання або розвитку, аналізуються зусилля, витрачені на навчання, оцінюються успіхи, що дозволяє зробити висновок про інтелектуальні можливості випробовуваного.
Для тесту корекції повинен бути заданий такий зміст, який дасть можливість оцінити рельовантность отриманого результату, тобто можливість перевірити чи тестує тест реальна та властивість, яка тестує.
Рельовантность можна представити як міру близькості між тими результатами, які отримані при тестуванні і реальними значенням тієї психологічної властивості, яку передбачалося протестувати.
Але, оскільки більшість тестованих психологічних властивостей введені умовно, то абсолютно точне значення властивості може взагалі не визначатися експериментально, а бути свого роду психологічною абстракцією.
Також коректувальна програма повинна бути рельовантна діагностичній методиці. В цьому випадку програма повинна бути такій, щоб не було можливості тренування завдань даних в тесті, а потрібно забезпечити формування тих або інших якостей, аспектів розвитку, які діагностує тест.
Коректувальна програма дає можливість усвідомити свої помилки і недоліки і розкрити процеси мислення.
Сторінки: 1 2