Інтелектуальні тести Частина 2
До історії питання. Тести, традиційно звані «тестами інтелекту», беруть свій початок від ранніх шкал Біне – Симона. Ці шкали (1905, 1908 і 1911) були створені французькими ученими Біне і Симоном для відбору розумово відсталих дітей. Перша шкала (1905) складалася з 30 тестів, що розташованих в порядку висхідної трудності і охоплюють широкий діапазон функцій.
Особливо виділялися думки, розуміння і міркування, які Біне розглядав як основні компоненти інтелекту. У другій шкалі (1908) кількість тестів була збільшена, і всі вони були згруповані по вікових рівнях на основі їх виконання приблизно 300 нормальними дітьми у віці між 3 і 13 роками.
Як показник використовувався розумовий вік, або розумовий рівень, відповідний віку нормальних дітей, чиїм показникам він дорівнював.
Серед багатьох перекладів і адаптації шкал Біне – Симона найбільш життєздатним виявився один з американських варіантів – Стенфордськая редакція.
Тести Стенфорд – Біне. Перший варіант редакції, підготовлений Терменом і його колегами по Стенфордському університету в 1916 р., вніс так багато змін і додавань до першоджерела, що, по суті, був новою шкалою. Саме у цьому варіанті був вперше використаний коефіцієнт інтелектуальності (IQ), або відношення між розумовим і хронологічним віком.
Третя редакція Стенфордськой шкали (1960) застосовується і в даний час. Розглянемо основні її риси.
Тести в ній згруповані по вікових рівнях; починаючи з 2 років до 5, вони розташовані з піврічними інтервалами; для віків від 5 до 14 років – річні інтервали; рівні, що залишилися, позначені як середній дорослий і вищий дорослий рівні (1,2, 3). Інтервали між ними більші, ніж один рік.
Кожному випробовуваному пред’являються тільки ті завдання, які адресовані до його власного вікового рівня. Зазвичай процедура тестування починається із завдань, що відносяться до нижчого рівня, ніж очікуваний розумовий вік випробовуваного. Для випробовуваного визначають той рівень, на якому він справляється зі всіма завданнями. Цей рівень називається «Основним віком».
Потім тестування продовжується до тих пір, поки не знаходять рівень, на якому у всіх тестах випробовуваний терпить невдачу. Цей рівень називається «Граничним віком». Після досягнення цього рівня тестування закінчується.
Обробка окремих тестів шкали Стенфорд – Біне відбувається за принципом «все або нічого». У керівництві для кожного тесту встановлюється той мінімальний рівень виконання, з якого тест вважається виконаним.
Розумовий вік суб’єкта в шкалах Стенфорд – Біне знаходиться шляхом приписування йому його «основного віку» і додавання до цього віку декількох місяців за кожен правильно вирішений тест, що знаходиться вище за базальний рівень. Більшість тестів Стенфорд – Біне непридатні для дорослих, оскільки характер завдань не дозволяє досягти стелі вікового рівня.
Діагностичне значення будь-якого психологічного тесту залежить від того, наскільки він задовольняє деяким загальним вимогам. Перше з них – стандартизація.