Приводяться факти, підтверджуючі високу прогностичну валідность тестів інтелекту, їх силу, що передбачає, щодо успіху в навчанні і професійній діяльності, а також соціального статусу.
З погляду структурно-динамічної теорії інтелекту, що розвивається автором, пропонується пояснення феномену високої прогностічності інтелектуальних тестів і позначаються межі, за якими ця прогностічность може зникнути. Одночасно автор закликає розглядати тести інтелект не тільки як вимірювальний інструмент, але і як засіб впливу психолога на тестованого.
Пропонуються шляхи розробки праксиологиі тестування, тобто науки про практичне застосування тестів.

Тести інтелекту або гіркота самопізнання →

SmartMoney

Питання “Якщо ти такий розумний, то чому такий бідний?” звучить майже риторично. Якщо між багатством і розумовими здібностями його володаря і існує зв’язок, то явно не стовідсоткова. Всі чули про убогих професорів і, навпаки, власників “шестисотих” без друку інтелекту на обличчі. При цьому всім очевидно, що мізки в бізнесі або професійній діяльності все-таки необхідні.
Але наскільки, запитує журнал SmartMoney.

Журнал зміряв IQ російських мільйонерів →

Ідея, що людський розум можна зміряти, з’явилася в 19 столітті. Довгий час існувала ідея, що на землі є невелика кількість недоумкуватих, стільки ж геніїв, а інтелектуальний рівень решти людства був приблизно однаковим. Останнє твердження відносилося тільки до європейців – африканці і інші «дикуни» автоматично вважалися менш розвиненими.
Досягнення «середньої» людини вважалися результатом працьовитості, бажання і, часто, релігійності.

IQ горе від розуму →

Нова книга стверджує, що тести I.Q. не тільки принижують самооцінку тих, що багатьох проходять тест, але і мільйонам з них відмовили в можливості здобування кращої освіти і погіршили їх економічний стан.

Тести проводяться, щоб класифікувати людей по рівню інтелекту, але не можемо дати точне визначення, що таке інтелект, таким чином, ми не знаємо, що вимірює тест показника інтелекту (I.Q.) говорить Стівен Мердок, юрист і автор I.Q.: розумна історія невдалої ідеї.”

Тести на перевірку IQ завдають шкоди людям →

На початку 1920-х років розцвітаючим освітнім системам держав по обох сторонах Атлантики, багато в чому залежних від економічної ефективності, були потрібні дані по успішності учнів, яких було б зручно використовувати в новій адміністративній системі. Меркантильні запити освітнього «ринку» перенаправили і сформували багато розділів психології.
Спроби визначити людей як ресурс, що піддається кількісному визначенню, були протилежні теоретичним концепціям в дитячій психології, в яких особливий акцент ставився на вивченні поведінки дитини, а дослідження його розумових процесів і ширшого контексту розвитку було залишене осторонь.
Приймаючи за аксіому положення, що вся різноманітність властивостей може бути зведена до крапок на шкалі, індивідуальні відмінності стали трактуватися як ступінь успішності виконання тесту. Ідея єдиної, біологічно певній загальній здатності як не можна краще виправдовувала такий підхід.
Вона служила виправданням для «ранжирування цілої популяції, неначе всі її члени були учня одного класу», зводячи всю різноманітність до стійких конституціональних чинників і не зачіпаючи ні психологічні структури, ні історичний або соціальний контекст.

Як будуються IQ-тести →